闪现是一种特殊的教学影像叙事手法，即通过快速而短暂的影像镜头对过去事情生行回忆或对未来情最进行想象，是对人物短时间里的心理活动、情绪变化等内心世界的外显及具象表现。
这类镜头往往伴随着正在回首往事的主人公的旁白。闪回镜头本身并非主观的，由于主人公的表现过去的解说词件随画面，使得回忆活动具体化，造成了两种时态存的效果。此时，画面成为回忆内容的通真再现，而解说词告诉我们回忆的意向性。闪现在教学中的作用非常重要，有着提示性作用、暗示性作用，以及替学习者复习的作用和预测作用。
例如:在制作某一实验影视的时候，当做到一个关键实验环节时，可以安排闪现，回忆某次实验由于这个环节失败造成了人员伤亡的惨剧。
又如:拍摄4S店推销员售车。推销员破上个习蛮的客户，双方展开了心理战，这时就需要旁白或者画外音来展开其心理活动。
闪现是教学人物心理活动的表现技法之一。人物心理活动的表现技法有很多，比如声音技法，像人物对白、人物独白、人物内心独白、旁白等都可被用作人物心理信息的传达还有动作技法，如手足无措可以表现人物在生人面前的局促不安心理。闪现是对人物心理进行技术性表现。
闪现与倒叙、回忆一样，包含回忆过去的内容。它们的意义差异如下:闪现是一种影像叙事手法，面倒叙、回忆属于影像叙事的结构范時:闪现只表现瞬间时段里人物的心理活动。
闪现必有触发人物闪现的由头。这个由头可能是看到某个人，遇到件事，看到某个东西、或听到有人说某句话。这些人、事、物、话等是人物的记忆点，具有深刻的印象，或者关联件记忆深刻的事件，或者能引发人物对未来事情的想象。
闪现时，还需要表现人物陷人回忆或者憧憬的镜头,如思索、回忆的特写镜头。例如:拍摄纪念抗日战争胜利70周年的教学片，采访年过古稀的老八路，由于他们年事已高，说话费劲，所以要使用回忆思索的特显镜头。
例如:《英雄儿女》中当王芳唱起英雄赞歌的时候，王成排长通过战场镜头叠加完成了对战友的思念。闪现的特技，就是白光一闪，快速节奏，一般加音效，目的是引起受众注意，之后就是闪现的内容。
